当代工程伦理教育受到高度关注。一方面，工程实践在现代社会发挥着越来越重要的作用，工程活动对人们的生活产生越来越广泛的影响。另一方面，工程实践越来越密切地关系到各种伦理问题。这些伦理问题涉及对工程行为正当性的思考和价值判断，往往需要在价值冲突中做出正确的价值选择。

工程伦理教育对工程师的培养和工程实践具有重要意义。它不仅关系到工程师自身伦理素养和社会责任的提升，而且通过工程这一载体，关系到经济、社会与自然的和谐发展。

工程伦理教育的目标可概括为以下三个主要方面：第一，培养工程伦理意识和责任感；第二，掌握工程伦理的基本规范。第三，提高工程伦理的决策能力。

相对于西方发达国家，我国工程伦理教育起步较晚，现有工程伦理教育建立在西方工业化基础之上，在本课程的进行中将和我国国情相结合，剖析经典案例中的西方价值观中的工程伦理取向，同时，解析在我国国情及体制下，我们工科学生应该有的在本国国情及价值观下的工程伦理思维。以此为基础，将课程思政元素融入教学