大学评价和排序“铺天盖地”而来。遗憾的是，好大学的标志其实不是大学评价和排序所用的指标。指标是对事物进行判断的数量化抽象，就是这个可量化性的抽象，实际上“抽”去了好大学的内在，但排序又必须经过量化。尽管评价和排序研究者的初衷都是为了选出好大学，但得到的结果与其初衷并不一定相符。

 

好大学不一定是一流大学。在世界一流大学或者是国家一流大学的排名榜上，许多有内涵、受到社会极大欢迎的大学的名字往往看不见。我相信，大学排序者们也曾为此苦恼。为什么排序的初衷与其结果不符呢？对于排序中的一流大学来说，一是以科研成就为主导；二是学科综合；三是用数字说话。而好大学，一是对学生负责，经培养后的学生有远大的发展前景；二是非常重视教学和其他所有利于学生成长的活动；三是全社会人们心目中的向往，将其子女“养育成人”的期待。大学是培养人的，大学若不培养社会各界精英，谁来培养，难道精英真的都是自学成才？大学也做科研，在科研中也培养学生、成长教师。尽管有其他机构也做科研，但大学科研有她自身的优势。说大学培养人，光靠教学是不够的。我这里要讲的好大学，是有着丰富的育人内涵的大学，是做大学排序的人从指标上顾不到的、但对想来大学求职、求学的教师和学生是具有极大吸引力的。

 

好大学不是为了只培养出几位诺贝尔奖获得者，或者是极少数的拔尖人才。好大学是为一批好学生办的，这一批好学生来自全国四面八方，甚至还来自其他国家，他们在这所学校中长大成人、思想成熟、学业进步。依所学的学科、专业的不同，这批好学生将来可能会成为科学家、政治家、企业家、工程师、医生护士、教师教授，也可能会成为社会活动领袖、非政府组织创办者、工人农民贴心人等等，无论在哪个行业，这所学校的毕业生都是好样的。他们中，可能产生国家领袖、杰出科学家、大学校长，但更多的人将成为看似平凡实则伟大的国家发展所依靠的骨干力量，若没有他们的贡献，许多行业可能停滞不前或者倒退。

 

好大学不会只要来自高官厚禄、知识分子家庭的子女，她追求精英教育，但她更追求给所有努力的人提供同等机会。她不会在录取新生时对边远地区减少投放指标；不会以种种貌似合理的理由对来自贫困家庭的子女关门；不会给本校教工子女降低入门要求，因为她办的是“国家的大学”不是“本校教工的大学”。学生进校后，好大学会竭尽所能对贫困学生提供各种经济资助；它会让每一个学生活得有尊严、学得有快乐；它会特别关注各种各样面临不利因素的学生，从校长到辅导员，到任课教师、到班主任，再到校园路人，结成“学生是我家人”同盟。美国作为一个国家都有信心提出“不让一个孩子掉队”，好大学会有信心做到“不让一名学生失败”，因为能够进入好大学的学生都具有相近的学术准备和多年努力，学生失败是学校的失职。

 

好大学强调将学生放在第一位。她会把最好的课程提供给本科生，而无论讲授最好课程的是院士、教授还是讲师或助教。为了使学生能够得到高水平负责任的教育，好大学会将主要的财力用来吸引或留住高水平教师，而不是一味地追求豪华校门和精装楼宇；会规定任课教师的课后答疑，至少一周半天；会对小班课程的比例作出规定，不光考虑课程的经济规模；会将图书馆、自习室、校园网为学生“无间歇”开放。好大学会在学生宿舍安装冷暖空调和洗浴设施，拉近教师和学生“为人”的生活差距；会给学生食堂以财政补贴，不会让校园商店“黑心”赚学生钱。在好大学校园里到处都可以见到“多管闲事”的人，路见不良行为、路见不平事件、路见需要帮助，总有人打抱不平，解救学生于危难之中。

 

好大学有着自己的办学理念并坚定前进方向，不为社会潮流而任意改变，因为社会潮流有时并不代表着正确的方向。好大学不是依政治嗅觉办出来的，官员有任期，政策会异动，但大学的理念只有恒久；好大学不会为了经费，为了自己人的“升官”，而忘却理念、背离目标、做出昧着学术良心的事情的；好大学是引领社会的，不是跟在社会后面亦步亦趋的，引领社会的方式是在批评社会毛病中提出改善策略，并从自身做起；好大学会自觉承担社会责任，因为她用了太多的纳税人的钱，并已鲜活地存在于社会大众的心目之中。

 

好大学不光是培养学生的，也是培养自己的教师、培养大学领导者的。好大学也要与社会相联系，但这种联系不是在酒席宴上、歌舞厅中，她的社会联系是为了学生的实习与就业，为了教师的实践和成果转化。好大学已不需要“广告”自己，好的学生、好的教师比广告对社会的影响效应更强烈、更真实。

 

好大学也会犯错误。她不会袒护学术恶行，会给学术道德败坏者严厉处罚；它会正视自己的错误，公开错误，接受全校、全社会的批评指责，改过自新。

 

好大学就像是一个“好人”。好人的活着是宁愿自己苦也要让别人得到幸福。好大学的存在是宁愿自身艰难拼搏也要让更多的好学生得到光明前途。国家将因为有这些好学生、好大学而繁荣昌盛。