告研究生新生书

各位新同学，大家好！

  首先祝贺各位在刚刚结束的考研竞争中过关斩将，收获了人生的又一次成功！今天借此喜庆之日，顺便说几句心里话，也算是送给各位的见面礼吧。

  （1）什么是研究生？研究生就是做研究的学生，因此，大家不要再把本科阶段的“视分如命”传统带进来。从今以后，请大家记住：“考试，60分万岁；研究，90分及格！”若有某研究生给导师报喜说：“老师我已经超额多上X门课程，并考试得满分”，那么，导师也许会把他当作可爱的小傻瓜，你不会来夺此头衔吧？当然，研究生培养方案中包括课程、学分、考试和论文等所有要求都必须首先满足！特别提醒各位，研究生的论文是“干”出来的，而不是埋头“写”出来的，更不是“抄”来的！抄袭论文很危险，害人害已，后果不堪设想

  （2）导师将教给你什么？导师不再教你更多的知识，因为，在知识爆炸的时代，即使是天才，他所能掌握的知识也几乎可以忽略不计。从小到大，你被灌输的知识已经够多了，现在是该你学会“如何自己学习知识”的时候了！导师将重点培养你的三种能力：创新能力、动手能力、社会适应能力。当然，还有一点，导师也许将把自己多年失败的教训毫不隐瞒地展示给你，以使你不再重蹈覆辙。成功者的经验很难被复制，但是，他的失败却足以借鉴。

  （3）如何给自己定位？定位不清，害死人！虽然每个人都有“顶天”和“立地”两种选择；但能“顶天”之人，毕竟是少数；绝大部分人将“立地”！若你没特别的理论研究天赋，不能成为“顶天”的科学家，那就建议你老老实实瞄准“立地”的工程师。科学家和工程师都同等重要，不必再分高低贵贱。社会并不急需“既能做一些不痛不痒的项目，又能发表几篇不三不四的论文”的所谓通才，强劲的社会竞争力是检验学生培养是否成功的唯一标准。

  （4）什么兴趣值得付出代价？并非所有兴趣都该纵容，许多研究生误解了“兴趣是成功之母”，并常常拿“兴趣”来作为挑肥拣瘦的借口。如果有足够的胆量，那么，独门兴趣（如，扎克伯格的Facebook等）才值得死盯，因为，这样的兴趣要么送你上天堂，要么拉你下地狱。人生有此机会一搏，也不全是坏事！但是，大众化兴趣（比如，我更擅长单片机、我的本科专业更适合…、我学过XX课程等）就应该服从真实需求，必要时劝君忍痛割爱，否则成功将与你无缘，毕竟今后是你要去适应社会，而不是社会来适应你！其实，咬住大众化兴趣不放者要么是想偷懒，要么是没自信。当然，所有生活兴趣都是值得享受的，工作兴趣与生活兴趣不要混为一谈。

  （5）态度到底有多重要？态度决定一切！只要态度出了问题，再加上研究生都有极高的智商，那么，稍稍发力，就能让任何导师“理屈词穷”，比如，可以轻易严格证明“研究生做项目是在给导师打工”、“导师在论文中的署名不合理”、“我的论文创新性已经足够毕业”等等。面对如此辩才，导师只能尽力而为，实在无奈，也只好弃权。多年的事实证明，能力弱和态度差常常相伴而生，也许正是因为态度差，才导致能力弱吧。“小事愿干，中事能干，大事敢干”是研究生的基本要求。

  （6）“尽力而为”与“竭尽全力”的区别到底有多大？“尽力而为”者用99.99%（＝A）的力气去做事，“竭尽全力”者用100.01%（=B）的力气去做事。表面上看A@B，但是，当若干个A相乘时，将有A′ A′ A′…=0, 而若干个B 相乘时B′ B′ B′…=￥。各位新同学明白了吗？如果你一生都“尽力而为”的话，那么，你将收获零；如果你一生都“竭尽全力”的话，那么，你将收获巨大成功！

  （7）做啥课题真的很重要吗？从学习知识的角度来说，做啥课题确实有区别；但是，从培养能力角度来看，其实啥课题的效果都一样。别忘了，如今已是“重能力，而轻知识”的年代！过度区分是所有矛盾的根源，过度关注细节差异者永远也得不到满足。另外，如果在某段时间内，被安排从事一个自己不了解或不擅长的课题，那你为何不把它当成一种挑战，以此来锻炼和培养自己的“适应”和“学习”的能力呢？

  （8）高分学生为什么容易成低能？过去多年的事实反复证明：保研学生和考研高分的学生，更容易在研究生阶段成为低能学生。这个看似矛盾的现象，其实有其必然。

  原因1，个别高分学生总是习惯以讲课和考试的思维去考虑问题，从小到大，他/她的成就感也主要来自于各类考试，因此，没有考试，不能得分的事情（比如，科研）他们都下意识地抵制或恐惧。

  原因2，读研前，几乎都是别人来向他/她请教有关学习和考试的问题，这就无形中使他/她感觉过于良好，因此，一旦有不懂的科研事项，就很难放下架子去向别人（特别是那些考试成绩较差的人）请教，当然，久而久之就会落后甚至被无情地淘汰。

  原因3，过于精通本科阶段的循序渐进方法，更难适应研究问题时的跳跃创新，以为科研也要把所有准备工作都做好后，才能开始。

  原因4，过于企望本科考试优势能够顺利过渡到研究生的科研阶段，因此，思想包袱更重，更不敢面对新挑战。

  同学们，今天的见面礼可不能白送哟！希望毕业时，大家能够以自身的杰出成就来回母校，更希望大家今后走向社会为国争光，期待着那一天的到来！

  谢谢！

  恰逢教师节，针对当前特殊情况，也算送上一份教师节礼品吧。

  第1条）教师出路千万条，安全执教第一条；自保不周全，亲人两行泪！啥意思？嘿嘿，你懂的！各位上有老，下有小，中间还有一个宝（配偶）；就算你不怕死、不要命，也该为他人考虑嘛！

  第2条）学生是亲人，弟子是亲人，爹妈儿女也是亲人，白头偕老的爱人更是亲人；别拿一类亲人去伤害另一类亲人，其实那不公平！若有人非要故意制造一些典型，那你笑看他们自己去煽情吧！

  第3条）学校的事重要，学生的事重要，家里的事情也重要；工作重要，生活重要，身体健康更重要；别因一种重要而忽略另一种重要，其实那样不地道！若有人非要给你戴高帽，嘿嘿，劝君一摆手：不要，不要！

  第4条）与时俱进，活到老，学到老。你曾经的辉煌毋庸置疑，但社会在飞速发展，技术在不断更新，新的挑战随时涌现，对人才的需求也在不断变化，你若不能紧跟形势，就会被边缘化，更会误人子弟。提醒一下，你有许多东西搞不懂，你需要向其它导师学习，甚至向研究生学习！

  第5条）研究生培养的手段，应服务于目标。社会满意度是人才培养的唯一且永恒目标，你有义务通过各种手段，大幅提高学生进入社会后的竞争力。只要有利于培养更多更优秀的学生，就该坚定不移地走自己的路，让他人说去吧。培养研究生的目的，不是为了赢得某些领导的肯定，而是为社会培养有用之才！

  第6条）全面理解创新内涵，重点培养创新能力。撰写论文、出版著作、研究高精尖课题等，都是培养研究生创新能力的有效手段；但实用产品开发、系统集成项目、软课题研究、成果转化等，也是培养创新能力的有效手段，它们不能被否认，甚至被歪曲。创新能力的培养既可在校内完成，更可通过校企合作完成。

  第7条），放下架子培养学生的社会适应能力。导师称谓确实令人崇敬，但若优越感过强，将害人害已。每个人都该努力适应社会，而不是让社会来适应他。你能从自己做起，为学生树立榜样吗？项目谈判时，你能低头当好乙方吗？在欣赏自己的长处时，能尊重他人的短处吗？在重视纵向项目时，能不轻视横向项目吗？在取得理论成果时，能不藐视技术吗？能真心帮助暂时不如自己的同事吗？能真心佩服比自己强的其它老师吗？能时时事事转换角色吗？伙计，你的一举一动，可都是你学生的最好教材哟。

  第8条）以身作则培养学生的团队精神。在激烈竞争的社会里，特别是在理工科行业里，没团队就几乎不可能有成功。“兵、将、帅”在任何团队中都不可缺少。团队精神既包括“挂帅”的智慧，也包括“做将”的勇气，更包括“当兵”的情怀。导师的如下行为，将严重影响研究生的团队精神培养：不挂“帅”吾宁死，那怕自身根本就不是帅才；若做“将”就只图清闲，不愿意面对任何攻坚；若当“兵”则懒散闲，放任自流，完全不顾团队的集体利益和自己应尽的义务。相信个别导师的这种行为，将不会得到研究生的认可，甚至可能被学生传为笑谈，当成反面教材。

  第9条）“宽是害、严是爱”也适用于研究生培养，当然得因人而已，适当把握好度。师生是永远的利益共同体，即使毕业后，学生的成功，导师也是最大的受益者之一。处处迁就，肯定不是培养优秀研究生的好方法，虽然这样做可能会暂时获得某些学生的好感。所谓“一日为师，终生为父”就是要求导师像严父对待自己的儿子一样，敢于逼其成功！当然，对个别学生，你也要做好“一日为师，终生为孙”的准备；其实，那时你连孙子都不如，世上哪有爷爷坑害孙子的事！

  第10条）不是“成功才幸福”而是“幸福才成功”。成功很容易被片面有形化，比如，升职称、拿大奖、当选院士等。“有形成功”确实能带来短暂的幸福，但是，过于看重“有形成功”其实就是对自己幸福的不负责。上帝其实很公平，鱼和熊掌很难兼得，只要你踏踏实实，从现在做起，从小事做起，沿着自己心中的理想之路，你就能一边前进，一边幸福地享受沿途风光。

  第11条）树立阳光心态应从导师做起。人人都在追求幸福，但有人却永远也找不到幸福；其实幸福就在每个人的心里。心态不良者看世间万物都不顺眼，消极悲观者不但自己活得累，也会严重污染生活环境，他们既毁灭了自己的幸福，更连累了身边的亲朋好友。“小事靠勤、中事靠能，大事靠德”，要想做一个好导师，必须以积极的心态在勤、能、德三个方面为学生垂范。

  第12条）把钢加在刀刃上，重视培养研究生的综合素质。研究生毕业后，彼此之间的智商差别相对有限；但是，情商方面，可能就天壤之别了。而情商的高低，在毕业生后的职业生涯中，将起着越来越重要的作用；因此，花大力气提高研究生的情商，是事半功倍的最佳选择。

  以上胡说八道，仅供各位导师参考。

  衷心祝福大家教师节快乐！